2023年河南省中考化學試題注重體現課程改革的理念和要求，全面落實立德樹人的根本任務，試題命制遵循課程標準，助力“雙減”政策落地。創設情境真實，注重聯系社會生活實際，強化“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的多維考查模式，注重試題的應用性、探究性和開放性。嘗試從“考知識”向“考能力”的轉變，從“解答試題”向“解答問題”的轉變，充分發揮中考的育人功能和積極導向作用。
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1.弘揚中華傳統文化，增強學生文化自信
試題選取古籍《天工開物》、紅色教育基地紅旗渠等作為素材情境，展示中華優秀傳統文化。如：第1題以《天工開物》記載的傳統工藝為素材考查化學變化，挖掘中華優秀傳統文化蘊含的科學知識，傳承和弘揚工匠精神以及技術創新思想。第19題以河南林縣人民修建紅旗渠時自己燒制生石灰的真實情景為素材，考查石灰石、生石灰、熟石灰之間的轉化，挖掘河南鄉土資源，弘揚紅旗渠精神，引導學生增強文化自信。
2.展現我國科研成果，激發愛國主義情懷
試題選取我國科學家的科研成果，在考查化學知識的基礎上，激發考生的愛國之情、強國之志和報國之行。第9題以我國化學家張青蓮教授對相對原子質量測定的貢獻為背景，考查鈰在元素周期表中的相關信息，使學生體會科學家探索物質的組成與結構的智慧。第16題以我國神舟十六號載人飛船成功發射為載體，考查電解水反應、氫能源的優點，引導學生了解化學的科研價值，關注科技航天與教材基礎知識的融合，激發為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。
3.遵循課程標準，引導依標教學
試題遵循課程標準，強化學科基礎，引導學生掌握必備知識，提升能力；引導中學教學遵循教育規律，回歸課標、回歸課堂，嚴格按照化學課程標準進行教學。試題注重對基礎知識、基本技能的考查，部分題目來源于教材的演示實驗或改編于不同版本教材的課后習題，對這些內容作了合理化拓展和深化，不“繁難偏怪”，通過以標施考，引導中學以標施教，減輕學生課業負擔，落實雙減精神。
4.創新試題呈現方式，減少機械刷題
試卷考查范圍涵蓋了“課程內容”中所包含的五個一級主題和十九個二級主題的核心內容，結構保持穩定，難度適中。既延續了以往的風格，又不乏突破創新。試卷選用新材料、創設新情境，調整考查視角，加大創新力度。
如第25題，以碳原子、碳單質、碳的兩種氧化物為線索，將微觀結構、物質的多樣性、物質的性質、煉鐵、堿的性質、實驗室制取氣體并收集干燥氣體等糅合到一起以判斷對錯、識別圖示、分析現象、環保意識、計算等形式展現出來，題目設計精妙。如第22題“寫出一種使熱水中白磷燃燒的方法”，第23題“補充實驗繼續探究銀、銅的活動性”等內容，分別從問題導入的開放性、答題思維的不確定性、實驗試劑的敞開性等角度進行設計，培養學生發散思維和創新意識。
5.堅持素養導向，考查學科關鍵能力
試卷滲透了以化學觀念、科學思維、探究實踐、科學態度與責任為主的化學課程核心素養，凸顯對初中階段化學學習必須掌握的核心化學觀念（元素觀、微粒觀、分類觀、轉化觀等）的考查，如：第7題物質的分類，第12題元素化合價，第17題酸堿中和反應，第19題物質之間的轉化，第21題從分子的角度解釋現象。
試題關注學生化學基本觀念的形成與發展水平；注重在具體情境中考查學生對化學知識的理解和應用；關注證據推理與模型認知，如：第11題，以“治理汽車尾氣時發生的微觀示意圖”創設問題情境，以微粒模型圖的形式呈現變化過程，有助于引導學生借助模型認知的方法學習化學。
6.注重實驗探究，體現學科特點
試題通過多種實驗情境的設置，考查基本操作方法和實驗探究能力，引導學生關注實驗原理的科學性、方案的可行性、操作的安全性和規范性等內容。全面考查了課程標準規定的八個基礎實驗，如，第6題“聞氣味”、“點燃酒精燈”、“加熱液體”、“稀釋濃硫酸”，第8題“配制溶液”，第25（4）題 “實驗室制取氣體”等，是對基礎實驗的考查；第22題、第23題 “探究燃燒需要什么條件”和“探究鋁、銅、銀的金屬活動性”和第24題 “粗食鹽水中可溶性雜質的去除”等實驗的考查，第25題“煉鐵”、“二氧化碳的凈化和性質探究”、“氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳趣味實驗探究”，是對實驗創新方面進行考查。
這些試題不同程度地考查了學生的實驗探究能力，體現了化學學科以實驗為基礎的特點，學科特征明顯。試題著重考查了學生觀察、描述與解釋簡單化學實驗現象的能力，以及初步學會運用所學的知識，從化學視角對有關物質的性質、變化進行分析、判斷的能力和對簡單化學問題的探究能力。
今年是2022版新課標頒布后的第一年，接下來將迎來實施新課標、新教材的時期。中考化學試卷秉承了以往試題的一貫風格，“穩中有變，重視基礎，關注探究，聯系實際，積極創新”。既立足于課標，又結合中學學情實際，有利于引導中學教學和高中選才，能夠實現“兩考合一”的功能。
作者：李霞，鄭州外國語中學
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