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賴世偉（中國勞動關系學院）
近日，各地高考成績陸續(xù)公布，多個省區(qū)市的志愿填報安排也已開始。然而，以山東、山西、河南、河北四個省份的343萬考生為主的“山河大學”概念，卻在網(wǎng)絡上掀起一陣熱潮。“山河大學”的提議，源自一位網(wǎng)友的玩笑，他提出，如果四個省份的343萬考生每人出1000元，總共是三百多億，那么就可以打造一所位于四省交界處的綜合性大學。
這個天馬行空的提議激發(fā)了網(wǎng)友們的熱情，一時間，校徽、校訓、校園卡、錄取通知書等形式紛紛被設計出來，不少網(wǎng)友還將平臺頭像和昵稱更改為“山河大學”相關的圖片和頭銜。截至目前，“山河大學”話題在抖音已超1.4億次播放，成為熱點話題。
當網(wǎng)友們在這股熱情之中娛樂自我的同時，我們不能忽視提議背后的現(xiàn)實問題。山東、山西、河南、河北四個省份的共同特點是教育資源欠缺，學生高考壓力大。數(shù)據(jù)顯示，2023年全國高考報名人數(shù)1291萬人，而這四個省份有343萬考生，人數(shù)占比在全國考生中超四分之一。而四個省份只有兩所985高校、4所211高校，教育資源相對匱乏。這些問題不僅影響到考生的志愿填報，也制約了四省高等教育的整體發(fā)展。
值得注意的是，“山河大學”不僅僅是一個網(wǎng)絡熱潮，更是一個引發(fā)社會關注的現(xiàn)象。首先，高考人數(shù)的不斷增長使得競爭更加激烈，許多考生因此面臨著更大的壓力和更艱難的抉擇。而在教育資源分配方面，一定程度上與我國區(qū)域發(fā)展的不平衡有關。由于不同地區(qū)經(jīng)濟水平不同，對教育資源的投入也存在巨大的差異。例如，東部沿海地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展較快，對教育資源的投入也相對較高，而中西部地區(qū)由于經(jīng)濟相對落后，教育資源的投入也相對較少。這種區(qū)域發(fā)展的不平衡導致教育資源的分配不均，也是造成學生無法進入理想大學的原因之一。
然而，必須認識到，教育資源的分配問題不是一個簡單的事情，它需要政府、社會各界的共同努力，才能真正解決。今年5月，財政部下達2023年義務教育相關轉(zhuǎn)移支付資金2274億元（不含教師工資），比上年增加148億元。為推動縮小義務教育區(qū)域等差距，今年分配的增量資金主要用于中部地區(qū)，推動解決義務教育資源“中部塌陷”問題。這些舉措都能體現(xiàn)出政府和有關部門在教育資源分配問題上的不斷努力。
總的來說，“山河大學”的火熱背后，反映的是教育資源分配問題的深刻矛盾。有網(wǎng)友稱：“山河大學是數(shù)以百萬計考生持不平的大山，是龐大遙遠理想的雛形，哪里都可以是山河大學，翻過山去自有江河。”我們需要以一種烏托邦的理想，去推動一個更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。這不僅需要政府和社會的努力，也需要每一個個體的參與和付出。我們期待每一個考生都能找到屬于自己的學校，實現(xiàn)自己的夢想，讓“山河大學”從烏托邦走向現(xiàn)實。
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