為傳承中華優秀傳統文化，在“大雪”節氣來臨之際，南通崇川經濟開發區新時代文明實踐所、三橋社區新時代文明實踐站走進南通市同和小學，開展“大雪節氣知物候，暖情共讀潤童心”全民閱讀活動。活動通過知識探秘、繪本共讀、心理輔導、創意手工等多元形式，引領學生們深入了解節氣智慧，在動手動腦中感受冬日美學，在溫馨互動中凝聚校社溫情。
【資料圖】
節氣課堂交織繪本共讀
活動在朗朗上口的《二十四節氣歌》中開啟，崇川區全民閱讀推廣人、心理咨詢師吳丹丹老師通過圖文并茂的講解，系統闡述“大雪”節氣的物候特征、氣候現象與民間習俗，引領孩子們深入理解其中蘊含的傳統智慧與文化內涵。當講解觸及古人“腌肉”以備冬的習俗時，孩子們對先人順應天時、貯藏生活的智慧展現出濃厚興趣。隨后，吳老師順勢帶領共讀科學繪本《冰雪中的生命》，將認知從節氣知識自然延展至生命教育領域。一位同學分享其充滿詩意的理解：“大雪像給大地蓋了被子，下面的生命都在安靜等待春天。”吳老師適時引導，闡釋節氣規律與生命力量之間的深刻聯系。兩個環節緊密銜接，從具體的自然時序認知到抽象的生命哲學感悟，在孩子們心中完整播下了尊重自然規律、感悟生命堅韌的種子。
節氣課堂
心靈對話溫暖冬日心田
活動的溫暖關懷從自然認知延伸至內心世界。吳丹丹老師與新時代文明實踐志愿者以冬季氣候與情緒變化為切入點，與孩子們展開溫馨互動。通過分享“我的冬日心情故事”等輕松形式，引導孩子們辨識和表達寒冷季節可能出現的情緒波動。“有時候陰天會覺得沒精神，不想出去玩兒只想待在家里睡覺。”一位同學這樣描述自己復雜的感受，“但是我會找朋友聊天或者看書、看電影來讓自己開心起來！”這位小朋友在吳老師的引導下說出了負面情緒的排解方法。同時，吳老師借助“情緒小背包”的比喻，教會大家如何為心理“減負”，學習將煩惱“打包”或“放下”，幫助孩子在冬日里構筑積極平穩的內心秩序。這一環節將傳統文化活動的外在體驗，導向對內在心理健康的覺察與呵護，體現了教育中潤物細無聲的全面關懷。
創意手工定格節氣之美
活動的創意實踐環節，孩子們化身為小小藝術家，親手拼貼制作二十四節氣主題剪紙畫。教室里瞬間變成了創意工坊，五彩繽紛的節氣剪紙元素鋪滿桌面——春分的燕子、清明的柳枝、大雪的雪花、冬至的梅花……孩子們精心挑選，在畫紙上細心拼貼出心中的節氣畫卷。孩子們興奮地交流著：“看，我的相框里有冬天！”“我讓冬至的餃子出現在了相框里！”當一幅幅凝聚著想象與理解的節氣拼貼畫被鄭重裝入相框，孩子們舉起作品時，眼中閃耀著自豪的光芒。親手將流轉的時光與古老智慧凝固于方寸相框之中，二十四節氣不再只是遙遠的歌謠，而成為可觸、可感、可珍藏的文化印記。
未來，崇川經濟開發區將持續以二十四節氣等文化瑰寶為載體，設計更多沉浸式全民閱讀活動，并有機融入青少年心理健康教育內容，引導青少年在感受傳統文化魅力的同時，學會情緒管理、提升自我認知與積極人際交往，不斷筑牢文化自信與心理健康根基，讓優秀傳統文化在新時代煥發勃勃生機。
通訊員 瞿瑤
校對 潘政
標簽： 最新資訊
